為全面落實立德樹人的根本任務，實現學校“一四”發展戰略目标，切實提高太阳成集团tyc33455cc的教學質量，進一步做好教學質量監控與評價，落實對課堂教學過程的動态管理，全面提升六年制公費師範生的科學文化知識和師範技能水平，根據學校關于深化人才培養改革的精神和要求，,特制定本督導工作計劃。

一、指導思想

（一）堅持“品質一師”建設與發展的新思路、新理念，狠抓質量保障，強化質量文化建設。

（二）堅持“督導結合，以導為主”的理念，将課堂評價與專項督查相結合，科學有序地開展督導各項工作。

二、工作要點

1.成立督導機構

成立由院部領導、教研室主任、院部骨幹教師和教科辦負責人組成教學督導組，明确各教學督導的職責與要求，确定本學期的督導任務與分工。

2.開展常規督導

督導人員面對全院所有教師推門聽課，采取當面點評、書面反饋、集體座談等方式與被聽課教師進行反饋交流。重點從以下幾個方面進行督導：

（1）堅持立德樹人和全面發展的育人導向，引領教師探索紅色教育課堂建設新模式。

學校人才培養改革方案總體目标明确提出，學校要構建立德樹人和“五育并舉”，紅色教育和創新創業教育“雙貫通”的高水平人才培養體系。課程思政是立德樹人的重要途徑，以紅色教育為特色的課程思政是教學督導關注重點，各學科督導要積極關注教學育人中紅色故事的講述和滲透，與教師共同探索紅色課堂創新模式，挖掘紅色教育的實踐案例。

（2）正确領會學校人才培養模式創新計劃的核心精神，積極引領教師建設“學生學習中心”課堂

“學生中心”、“學生學習中心”是學校人才培養改革的重要思想,也是新時代教育的重要理念。評價理念從以教為中心轉向以學為中心，強調以學生為本，重視學習結果産出的評價。教學的出發點不是教師想教什麼，而是要達成學生學習體驗和能力獲得的頂峰成果。在課堂督導中要堅持“學生中心”和“成果導向”的評價觀，将學生學習與成長作為核心的觀測點，加強基于成果導向教育理念及其教育過程的引導，積極推動學校質量文化建設。

具體可以從五個方面進行觀測與指導。第一，将教育目的、教學原則、教學方式、教師要求、教學組織等是否體現學生中心的要素納入課堂觀測點；第二，關注學生的全面成長，既要關注學生高認知和高階能力的學習成果産出，強化應用能力與創新思維培養，也要關注學生學習态度、情感和價值觀的形成性和發展性，如教學過程是否能激發學生的學習動力、提升學業挑戰度、啟迪學生智慧、健全人格；第三，關注課堂中學生與教育環境互動、學生對質量标準的認識、教師能否引導和鼓勵學生自主學習、合作學習、探究式學習，學生深度思維和高階能力的成長是否在上升的通道上；第四，關注教師是否重視學生學習結果的記錄、跟蹤與評價，要關注教師對學生的形成性評價，如教師對學生課堂讨論、作業、實踐及學生學術等方面的評價，從形式和質量兩方面與教師交流探讨，并提出指導性建議；第五，關注教師對學生課外學習任務的責任意識和高階設計，把學習反饋、參與科研、師生課外互動納入觀測點。

（3）持續關注教師課堂的“兩性一度”，助力課堂提質計劃實施

持續關注課堂的“兩性一度”，結合教育部關于人才培養達成度的核心概念和價值導向，将“高階性、創新性和挑戰度”的觀測點融入到學習成果導向的評價體系中，在教學評價和反饋中将學生學習成果産出的高階性作為重要觀測點，并納入到教學督導全過程。在督導中注意引導教師将畢業要求達成度落實在每一節課，力促教學效果和質量的提升，為引領并推進學校高質量人才培養發揮積極作用。

（4）指導教學方式方法改革，挖掘并推廣教師積極探索信息技術與教學深度融合的優秀案例

教師信息技術與課程教學的融合能力是不容忽視的督導内容。信息技術與教學深度融合體現在學生學習成果産出的高階性，一方面在課堂觀測中，積極關注信息技術手段的使用水平，關注學生信息技術使用的自主性和成果産出的高階性。另一方面開啟線上課程和混合式課程的質量督導，聚焦網絡教學存在的問題，結合學校相關課程建設整體情況，及時跟進院部線上課程及混合式課程建設進程，創新線上課程和混合式課程教學模式的看課評課方式，有目的有計劃地開展互聯網+課程的質量指導。

（5）重點關注青年教師、新進教師課堂和問題課堂，堅持做好常規督導

青年教師、新進教師課堂和問題課堂是督導的重點視域和常規工作。督導要一如既往地關注并重點引導各院部排名後10%的教師。一方面，各督導小組要高頻次關注青年教師、外聘教師及學生反映問題較多的教師及其課堂，積極引導教師把“水課”轉變為“金課”，推進育人能力水平的整體提升。另一方面，各督導小組要重點梳理各類型教師各發展階段出現的問題，有針對性地提出合理的教學指導意見，并持續跟進指導。

3.組織專項督導

(1) 督導教研室教研教改活動開展情況，尤其是教研室成員聽課、評課和備課情況。

(2) 督導教研室工作計劃的制定與執行情況。

(3) 督查教研室教學任務的安排與落實情況。

(4) 督導教研室開展專業、課程、教材和教學團隊建設情況。

(5) 督查任課教師的教案、多媒體課件和開課計劃、教學日曆等教學文檔。

(6) 督導教研室檔案建設情況，包括試卷的歸類、整理情況。

4.繼續推動三級教學檢查制度

本學期将繼續推動落實由院部領導、教科辦和學工辦幹事（含輔導員）、學生會幹部下課堂開展常規教學檢查的三級教學檢查制度，确保監管到位，保障教學秩序和優良學風。

三、具體工作

 

四、督導安排

 

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                                                  2021年9月