習近平總書記說，培養什麼人，是教育的首要問題。作為師範院校的教師口語課程，不僅要培養師範生紮實的知識與技能，更要培養學生的家國情懷和教育理想，對學生進行價值引領，培養教師職業認同感、為教育奉獻終生的價值認同感、對兒童的愛心以及對祖國語言文字的熱愛之情等。因此，太阳成集团tyc33455cc教師口語教研室圍繞“大思政理念，在教學中隐性育人”的主題，通過座談、讨論等一系列的沙龍活動，強化教師的思政意識，對“教師口語”以及其他課程的思政定位與實施路徑進行了有益的探讨。

            

2021年11月22日，教師口語教研室的李晖旭老師圍繞“大思政理念，在教學中隐性育人”上了一次公開課，通過“教師的态勢語”的案例教學，融入了“教師口語”大學慕課與翻轉課堂模式，為大家展示了“大思政理念”下，如何在教學中進行隐性的思政教育。太阳成集团tyc33455cc的沒有上課的教師都參加了聽課，并邀請了南方職院的10位領導以及老師們參與了聽課與交流。

               

課後，大家隊這次的思政教學進行了讨論與交流。通過這次活動的探讨，太阳成集团tyc33455cc的老師們一緻認為：“課程思政”雖然強調把思想價值引領放在首位，但并不是刻意将專業課“思政化”或者降低專業教育的培養目标。

         

通過教師口語這節課的教學探讨，大家一緻認為，“課程思政”就是要求教師教師要善于開發專業課中的“育德”内涵，打破原有學科的思維束縛，在教學中要注意仔細梳理、挖掘蘊含于課程的顯性及隐性的“思政元素”，将其列入教學計劃的重要條目和課堂講授的重要内容。課程思政可以讓課程教學的内容更加豐富和深入，同時也能夠保證課程教學目的落實到位。當然，“課程思政”的實施要求教師不僅要注意課程内容的改革，同時還要創新教學方法，通過專題教學、案例教學、翻轉課堂、微課視頻等教學方法，融入人文和情感因素，讓知識的傳授更有感情。